自然教育的道路,一步一步又一步

来源:山水     发布时间:2014-12-24  

    由阿里巴巴公益基金会支持、北京山水自然保护中心主办的“自然教育领导者培养计划”首期培训于12月12日至14日在成都成功举行。两天的时间里,“自然教育领导者培养计划”项目在全国范围内选拔的20名学员与来自日本、台湾和大陆本土的多位老师及部分旁听学员们,一起讨论自然教育的社会角色和未来、课程设计案例的学习和实习发表、分享组织的运营和管理经验,作为本土自然教育的领导者和实践者,共同致力于促进自然教育行业的专业且可持续发展。


   课程设计部分是这次培训的重点之一,来自日本山梨县的KEEP协会自然学校事业部鸟屋尾健老师讲授了日本自然学校的活动课程开发概论,并以KEEP协会”睡鼠学校”的案例来分析如何就一个具体的想法来做系统的课程设计。之后是实习时间,学员们5人一组,按照课程设计图表设计一个自己的活动课程,在有限的2分钟里发布这个课程的关键信息,全体学员和老师进行纸上评论,这既是对学员的锻炼也是个不错的市场调查。

学员分组进行课程设计


发布自己设计的课程


“夜行貉世界”、”鳄鱼屿生态工作假期”、“结’猿’高黎贡”……学员们发表的课程多种多样,一下就被大家的各种纸上评论所包围


日本的自然学校经验丰富,而台湾地区的自然教育因为相似的自然和文化背景,更显得亲切和易于借鉴。许美惠老师来自台湾环境友善种子,曾参与台湾多个自然教育中心、湿地学校的创办、环境教育课程的规划与执行、环境教育人员的培训。除介绍台湾环境教育发展的现况外,许美惠老师还重点分享了环境教育课程的设计与教学法,即如何透过课程设计,达到组织宗旨与环境教育目标,透过生动有趣、多元的教学活动,引导学员在环境中学习,了解相关知识与技能,增进人际互动、人与自然的关系,为美好的生活而学习。

许美惠老师分享台湾环境教育经历的几个发展阶段,或许可以作为我们未来的借鉴。


对于本土的自然教育案例,多位老师也进行了分享。

   自然教育和环境教育、科普教育、保护教育有什么区别和关系? 自然教育活动中知识的比重应该是多少?知识和情感、理性和感性如平衡?活动/游戏本身就是自然教育吗?如何找到各机构自己的生态位?来自中科院西双版纳热带植物园科普教育组的王西敏老师抛出了好些值得思考的问题。从观鸟人到自然教育从业者,他结合自己跨界的个人经历,讲述着对自然教育的理解。

   四川省林业厅国际合作处张黎明处长为学员介绍了四川开展森林自然体验教育的相关进展,并真诚欢迎老师与学员参与四川森林自然体验教育合作。世界自然基金会在推动国内的环境教育方面做了很多工作,雍怡博士介绍了世界自然基金会的环境教育理念及熊猫自然学堂的情况。来自自然之友-盖娅自然学校的黄海琼也结合日本雪地冬令营和八达岭森林公园夏令营的案例,分析如何进行自然教育产品设计。作为以社会企业形式开展自然教育代表的乐享自然工作室,创始人林红非常开放地分享了其机构的运营和管理,这种本土的成功案例对于众多的自然教育机构来说有很高的借鉴意义,也给了学员很多启发和信心。


夜晚的分享讨论环节

   从早上八点半到晚上九点半,短短两天的培训信息量非常大,相互的学习和讨论也非常有效。还是看看学员们的反馈吧!

   共同的一种热忱、坚定让大家跨越地域、跨越海峡、跨越国度聚在一起,分享间,心无间,开放、创新、坚持……才能让这条道走得宽而长远,感谢阿里巴巴、山水提供这样一个好的平台。——米兰,三湘四水.长沙亲子户外自然营

   在成都的学习里,很多内容听了很多次,只是不同的老师不同的时间来听,真的收获不一样!回到上海,我可以有勇气去摁下删除键了,小路糊里糊涂的开始的,但是却有了清晰和找到了生态位!——壮壮,小路自然教育工作室

   接连几天朝九晚十的培训,身心脑收获了满满的知识和友情,感激着、幸福着、努力着,一步一步、又一步!——鸵鸟,自然之友-盖娅自然学校


   感谢阿里巴巴公益基金会对本次培训的大力支持!感谢中日公益伙伴朱慧雯女士的协助!这次培训只是开始,在未来的大半年里,山水还将继续和各位学员一道,督促各学习小组的进展,进行关于机构运营和管理的培训,帮助制定机构发展规划。推动自然教育事业发展的道路依然漫长,让我们一起努力,一步一步又一步!

-文:邹滔

-图:王彬、邹滔